Learning Resources Baby Toy LER 2996 User Manual

LER 2994  
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12 Hour Learning Clock  
Horloge d’apprentissage 12 heures  
12-Stunden-Lernuhr  
Reloj de aprendizaje de 12 horas 12-timmars klocka för undervisning  
©
Learning Resources, Inc., Vernon Hills, IL (U.S.A.)  
Learning Resources Ltd., King’s Lynn, Norfolk (U.K.)  
Please retain our address for future reference.  
ACTIVITY GUIDE  
GUIDE D’ACTIVITÉS  
SPIELANLEITUNG  
Made in China.  
LRM2994-GUD  
U.S. Patent No. D377, 949 • U.K. Design 2054671  
U.S. Patent No. 5,851,118  
GUÍA DE ACTIVIDADES  
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AKTIVITETSHANDLEDNING  
“clockwise” direction. •The numbers on  
a clock indicate hours and minutes.  
•Some clocks (analog) have two hands  
(the short red hand points to hours  
and the long blue hand points to  
Startövningar  
Stegvis räkning:Vrid minutvisaren  
runt urtavlan. Barnen får i uppgift att se  
efter vad som händer med timvisaren  
under tiden minutvisaren går run ett  
varv.Vrid minutvisaren runt urtavlan i  
en- eller femminuterssteg. Barnen  
räknar hur många minuter som  
minutes). •Some clocks (digital) don’t  
have hands; they only have numbers.  
Time for Learning  
motsvarar en timma.  
Hour Hand: Ask children to find the  
short red hand on the analog clock.  
Tell them this is the hour hand; it  
always points to the hour. Point out  
that the hours also appear red on the  
clock face and the digital display.  
Minute Hand: Next, ask children to  
find the long blue hand.Tell them this is  
the minute hand; it always points to the  
minutes. Show children that the tick  
marks also appear blue on the clock  
face and the digital display.  
Kvart- och halvtimmar:Visa att  
klockan delas in i fyra lika stora delar.  
Introducera begreppen "halv" -  
"kvart i" - "kvart över".  
Räkna bakåt: Efter det att barnen har  
lärt sig att säga vad klockan är när man  
rört visarna medurs, kan man t.ex. börja  
med att klockan är fyra och därefter  
backa minutvisaren t.ex 10 minutsteg  
för att visa att klocken är tio i fyra.  
Fler övningar  
a.m. and p.m.: There are 12 hours on  
the clock, but there are 24 hours in a  
day.The day is divided into two 12-hour  
intervals, a.m. and p.m.The 12 hours  
from midnight until noon is called a.m.,  
for the Latin abbreviation, ante  
1. Låt barnen göra ett tidsschema där  
de kommer överens om att göra en  
viss sak när klockan visar en viss tid.  
Kom först överens på vilka tider  
klockan skall stannas. När du som  
lärare t.ex. stannar klocken på den  
överenskomna tiden kvart i fem, ställer  
sig t.ex barnen på ett ben på sina stolar.  
meridiem.The 12 hours from noon until  
midnight is called p.m., or post meridiem.  
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Time for Connections  
Undervisningsklocka  
med synkroniserad analog/digital visning av tid  
Skip Counting: Count around the  
clock by ones and fives, moving the  
minute hand as you go. Remind children  
that there are 60 minutes in an hour.  
Quarter- and Half-hours: Show how  
clocks can be divided into four equal  
parts. Introduce the terms,half past,”  
“quarter past,and “quarter to.”  
Backward Counting: After children  
have mastered telling time in a  
Frågor om tid  
Vad är en klocka?Väfår måter vi tid?  
Varför finns det siffror på urtavlan? Ser  
alla klockor likadana ut? Har alla  
klockor visare? På vilket sätt skiljer sig  
olika urtavlor från varandra? Kan vi  
mäta tid på annat sätt än med klockor?  
Lära sig klockan  
clockwise direction, work “backward.”  
Show 10 minutes to 4:00, or 5 minutes  
to 8:00.  
Timvisaren: Visa barnen den korta  
röda visaren på den analoga delen av  
klockan. Berätta för barnen att den är  
den viktigaste av de båda visarna. Det  
räcker med den visaren för att få reda  
på ungefär hur mycket klockan är.  
Påpeka att timmarna visas i röd färg på  
klockan. Den röda färgen visar även  
timmarna i det digitala teckenfönstret.  
Minutvisaren:Visa barnen den länga  
blä visaren på den analoga delen av  
klockan. Berätta för barnen att den  
visaren behövs för att mer exakt kunna  
tala om tiden.Visa barnen att  
Timing is Everything  
Daily Schedule: Plan a daily schedule  
with children, then go through it with  
the PrimaryTimeTeacher Junior. Discuss  
activities that make “time fly” and those  
that make “time stand still.”  
ElapsedTime: Before beginning an  
activity (reading a story, eating lunch,  
etc.), set your clock to the correct  
time.After you’ve finished the activity,  
turn the hands to find the actual time.  
MilitaryTime: In the military, soldiers  
don’t use a.m. and p.m.They base their  
clocks on 24 hours.They add an hour  
to 12 every hour after noon. In military  
time, 1:00 p.m. is 1300 hours.  
minutmarkeringarna på den analoga  
delen, liksom minuterna i det digitala  
fönstret, ocksä de är i blä färg.  
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El tiempo lo dice todo  
Horloge d’apprentissage  
affichage analogique/digital  
synchronise  
Programa diario: Planifique un  
programa diario con los niños para  
revisarlo con el Reloj de Aprendizaje.  
Presente actividades donde puedan ver  
como "el tiempo vuela" y otras donde  
el "tiempo se queda detenido".  
Tiempo transcurrido: Antes de  
comenzar una actividad (leer una  
historia, comer la merienda, etc.), ponga  
el reloj en la hora correcta. Después  
de terminar esa actividad, mueva llas  
manecillas del reloj para ver cual es la  
hora actual.  
L'horloge d'apprentissage PrimaryTime  
Teacher Junior (LER 3000) apprend aux  
enfants à lire les horloges analogiques  
et digitales. Lorsque l'on fait avancer la  
grande aiguille d'un tour, la petite  
aiguille et l'affichage digitale codifiés en  
couleurs avanceront simultanément.  
L'horloge est même munie de fenêtres  
peuvant s'ouvrir et fermer pour vérifier  
les réponses.  
Un temps pour les questions  
•Qu'est-ce qu'une horloge et à quoi  
sert-elle? •Pourquoi y a-t-il des chiffres  
sur une horloge? •Est-ce que toutes les  
horloges se ressemblent? •Est-ce que  
toutes les horloges ont des aiguilles?  
•Quelle est la différence entre les deux  
formes d'affichage sur ton horloge?  
•Regarde la couleur et la longueur de  
chaque aiguille sur l'horloge. Est-ce que  
tu remarques une différence? •Est-ce  
que tu voix des chiffres rouges et bleus  
sur les deux formes d'affichage?  
16  
5
 
a.m. y p.m.: El Reloj de Aprendizaje  
tiene 12 horas, pero un día tiene  
24 horas. El día se divide en dos  
intervalos de 12 horas cada uno.  
Cada período de tiempo tiene una  
abreviatura en latín. "Las 12 horas  
desde la medianoche hasta el mediodía"  
se llama a.m. que quiere decir ante  
meridiano. "Las 12 horas desde el  
mediodía hasta la medianoche" se llama  
p.m., o pasado meridiano.  
Après avoir observé leur  
horloge les enfants devraient  
comprendre que:  
•une série de chiffres commence en  
haut et continue vers la droite "dans le  
sens des aiguilles d'une montre". •que  
les chiffres d'une horloge indiquent les  
heures et les minutes. •que certaines  
horloges (analogiques) ont deux  
aiguilles (la petite aiguille rouge indique  
les heures et la grande aiguille bleue  
indique les minutes). •que certaines  
horloges n'ont pas d'aiguilles mais des  
chiffres uniquement.  
Hora de la conexión  
Cuente salteadamente: Vaya  
contando alrededor del reloj en  
cantidades de uno y cinco, moviendo el  
minutero a medida que avanza.  
Recuérdele a los niños que hay sesenta  
minutos en una hora.  
Cuartos y media hora: Muestre  
cómo está dividido el reloj en cuatro  
cuartos iguales. Enseñe los términos  
"y media pasadas", "un cuarto para",  
"y cuarto pasadas."  
Un temps pour apprendre  
L'aiguille pour l'heure: Demandez  
aux enfants de trouver la petite aiguille  
rouge sur l'horloge analogique. Dites-  
leur que c'est l'aiguille pour les heures  
et qu'elle indique toujours l'heure.  
Faites-leur remarquer que les heures  
apparaissent en rouge sur le cadran de  
l'horloge ainsi que sur l'affichage digital.  
L'aiguille pour les minutes:  
Cuente en sentido inverso: Después  
que los niños aprendan a ver la hora en  
la dirección que avanza el reloj, enseñe  
el "sentido inverso". Muestre 10  
minutos para las 4:00, o 5 minutos para  
las 8:00.  
Demandez ensuite aux enfants de  
trouver la grande aiguille bleue. Dites-  
leur qu'il s'agit de l'aiguille pour les  
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minutes et qu'elle indique toujours les  
minutes. Montrez aux enfants que les  
points indiquant les minutes sont  
également en bleu sur le cadran de  
l'horloge et sur l'écran digitale.  
a.m. et p.m.: Il y a 12 heures sur le  
PrimaryTimeTeacher Junior mais il y a 24  
heures dans une journée. Une journée  
est divisée en deux intervalles de 12  
heures. Il y a une abréviation en latin  
pour chaque période. "Les 12 heures à  
partir de minuit jusqu'à midi" sont  
appelées a.m., ou ante meridiem.  
"Les 12 heures à partir de midi jusqu'à  
minuit" sont appelées p.m., ou post  
meridiem.  
Después de experimentar con  
sus relojes, los niños deben  
entender lo siguiente:  
•Una serie de números comienzan  
arriba y siguen hacia la derecha en "el  
sentido en que se mueven las agujas del  
reloj". •Los números en un reloj  
indican las horas y los minutos.  
•Algunos relojes (análogos) tienen dos  
manecillas (la manecilla corta roja indica  
las horas y la larga azul indica los  
minutos). •Algunos relojes (digitales)  
no tienen manecillas; sólo tienen  
números.  
Hora de aprender  
Manecilla de la hora: Pida a los niños  
que busquen la manecilla corta roja en  
el reloj análogo. Dígales que esta es la  
manecilla de la hora; siempre indica la  
hora. Señale que las horas también  
aparecen de color rojo en la esfera del  
reloj y en la pantalla digital.  
Minutero: Enseguida, pida a los niños  
que busquen la manecilla larga de color  
azul. Dígales que ese es el minutero;  
siempre señala los minutos. Muestre a  
los niños cómo las marcas de "tic"  
también aparecen en azul en la esfera  
del reloj y en la pantalla digital.  
Un temps pour faire le rapport  
Compter les minutes: Comptez les  
minutes de l'heure, une ou cinq minutes  
à la fois, en faisant avancer la grande  
aiguille au fur et à mesure. Rappelez  
aux enfants qu'il y a 60 minutes dans  
une heure.  
Les quart-d'heures et les demi-  
heures: Montrez aux enfants qu'une  
heure peut être divisée en quatre  
parties égales. Introduisez-leur les  
termes: "et demie," "et quart" et "moins  
le quart".  
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Compter en arrière: Lorsqu'ils  
n'ont plus aucun mal à lire l'heure dans  
le sens des aiguilles d'une montre  
apprenez-leur le sens inverse.  
Montrez-leur 4 heures moins 10, ou 8  
heures moins 5.  
Reloj de aprendizaje  
con pantalla sincronizada análoga/digital  
Aprenda a leer la hora en relojes  
análogos y digitales usando el Reloj de  
Aprendizaje “PrimaryTimeTeacher  
Junior (LER 3000).Una vuelta del  
minutero permite que la manecilla  
codificada a color que da la hora y la  
pantalla digital avancen  
simultáneamente. El reloj también tiene  
ventanas que se abren y cierran para  
autoverificación.  
L'importance de tenir l'heure  
Le programme du jour: Définissez  
un horaire avec les enfants et suivez-le  
à l'aide du PrimaryTimeTeacher Junior.  
Parlez des activités où "le temps file"  
et de ceux où le temps semble "ne  
plus avancer".  
Le temps passé: Réglez l'horloge à  
l'heure correcte avant de commencer  
une activité (lire une histoire, manger  
un repas). L'activité terminée, faites  
avancer les aiguilles jusqu'à l'heure  
actuelle.  
Hora de las preguntas  
•¿Qué son los relojes y para qué los  
necesitamos? •¿Por qué hay números  
en el reloj? •¿Son todos los relojes  
iguales? •¿Tienen manecillas todos los  
relojes? •¿Cómo se diferencian las dos  
esferas de tu reloj? •Mira el largo y el  
color de cada manecilla del reloj. ¿Qué  
diferencia hay entre ellas? •¿Puedes ver  
números rojos y azules en ambas  
esferas de tu reloj?  
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Rückwärts zählen: Nachdem das  
Kind das Uhrenlesen im Uhrzeigersinn  
bewältigt hat, versuchen Sie es  
“rückwärts". Zeigen Sie ihm  
beispielsweise zehn Minuten vor vier,  
oder fünf Minuten vor acht.  
Die Uhr lesen lernen  
mit aufeinanderabgestimmtem  
Analog/Digital Display  
Mit der PrimaryTimeTeacher Junior  
(LER 3000) lernen Kinder sowohl  
Analog- als auch Digital-Uhren lesen.  
Mit einer Umdrehung des  
Zeit ist alles  
Minutenzeigers rückt der farbig  
Tagesablauf: Zusammen mit den  
Kindern könnte man einen Stundenplan  
entwerfen und ihn dann mit dem  
gekennzeichnete Stundenzeiger und das  
digitale Display gleichzeitig vor. Damit  
man die Uhr selbst konstrollieren kann,  
ist sie mit Fenstern, die sich öffnen und  
schließen lassen, ausgestattet.  
PrimaryTimeTeacher Junior durchgehen.  
Zu diskutieren wären Aktivitäten bei  
denen "die Zeit vergeht" und solche die  
"die Zeit still stehen" lassen.  
Zeit zum Fragenstellen  
Verstrichene Zeit: Stellen Sie Ihre  
Uhr vor Beginn einer Aktivität, wie zum  
Beispiel Geschichte lesen oder auch vor  
dem Mittagessen, auf die aktuelle  
Rücken Zeit ein. Stellen Sie die Zeiger  
am Ende der Aktivität, auf die neue  
Zeit, um festzustellen wieviel Zeit  
vergangen ist.  
•Was sind Uhren und wozu brauchen  
wir sie? •Warum sind Ziffern auf dem  
Uhrenblatt? •Sehen alle Uhren gleich  
aus? •Haben alle Uhren Zeiger? •Wie  
unterscheiden sich das Ziffernblatt vom  
digitalem Display auf deiner Uhr?  
•Betrachte die Länge und die Farbe  
jedes Zeigers auf deiner Uhr.Worin  
unterscheiden sie sich? •Siehst du rote  
und blaue Ziffern auf beiden deiner  
Uhrenblätter?  
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9
 
Uhrenbild als auch auf dem digitalen  
Display in blau erscheint.  
Nachdem das Kind mit der Uhr  
experimentiert hat, sollte es  
verstehen, daß:  
•die Reihenfolge der Ziffern oben  
beginnt und nach rechts im  
"Uhrzeigersinn" erfolgt, •das Ziffernblatt  
Stunden und Minuten anzeigt, •manche  
Uhren (Analog) zwei Zeiger haben,  
wobei der kurze, rote die Stunden, der  
lange, blaue die Minuten aufzeigt,  
•andere Uhren (Digital) keine Zeiger  
sondern nur Zahlen haben.  
a.m. und p.m.: Der PrimaryTime  
Teacher Junior zeigt 12 Stunden; jedoch  
hat ein Tag 24 Stunden. Der Tag ist in  
zwei 12-Stunden-Zyklen geteilt. Für  
jeden Zeitabschnitt wird eine  
lateinische Abkürzung verwendet. „Die  
12 Stunden von Mitternacht bis Mittag",  
d.h. nachts, früh morgens, morgens und  
vormittags, nennt man a.m. oder ante  
meridiem. „Die 12 Stunden zwischen  
Mittag und Mitternacht", d. h.  
nachmittags, abends und nachts, werden  
p.m. oder post meridiem genannt.  
Zeit zum Lernen  
Stundenzeiger: Fordern Sie das Kind  
auf, den kurzen, roten Zeiger auf der  
Analog-Uhr zu finden und erklären Sie  
ihm, dieser sei der Stundenzeiger,  
welcher immer die Stunde anzeigt.  
Machen Sie es darauf aufmerksam, daß  
die Stunde auf dem Uhrenbild sowie  
dem digitalen Display in rot ist.  
Minutenzeiger: Als nächstes bitten  
Sie das Kind, den langen, blauen Zeiger  
zu finden und erklären dann, daß dieser  
der Minutenzeiger ist, welcher  
Zeit zur Beziehung  
Beim Zählen Überspringen: Zählen  
Sie die Stunden einzeln und die Minuten  
in Fünf-Minuten-Abschnitten auf,  
während Sie gleichzeitig den  
Minutenzeiger rund um die Uhr  
schieben.Weisen Sie bitte darauf hin,  
daß eine Stunde 60 Minuten hat.  
Viertel- und Halbe Stunde:  
Demonstrieren Sie, wie Stunden in vier  
gleiche Abschnitte aufgeteilt werden  
können.Ausdrücke wie Viertel  
nach/vor, halb eins/zwei/drei..., zehn  
nach/vor halb eins/zwei/drei...könnten  
jetzt eingeführt werden.  
wiederum immer die Minute angibt.  
Daraufhin kann auch gezeigt werden,  
daß die Tickmarkierung sowohl auf dem  
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